La Violencia Infantil una triste realidad presente dentro del contexto familiar.
El siguiente blog tiene como principal objetivo generar un espacio de opinión, comentarios y de intercambio de inquietudes sobre el tema del maltrato infantil que les lleve a los docentes en formación a asumir una postura reflexiva y crítica entorno al papel que tienen que asumir como futuros docentes de educación básica en la detección, apoyo, canalización, pero sobretodo en la prevención de la violencia instalada dentro del contexto familiar.
Dentro del salón de clases hemos realizado lecturas que tratan sobre algunas situaciones de riesgo intrafamiliar a las que se enfrenta el niño como: el divorcio, las segundas nupcias, la presencia de un padrastro o madrastra e incluso el fallecimiento de alguno de los miembros de la familia, gracias al texto de Judy Dunn sobre "Estrés y cambio en las familias", hemos podido entender cómo influyen en el proceso de mediación del riesgo situaciones y factores en 3 momentos: antes, durante y después de un evento, para que este se convierta o no en una situación de riesgo al afectar la capacidad de resistencia del niño y aumentar su vulnerabilidad.
Lamentablemente los factores de riesgo pueden provenir de algunos de los miembros de la familia, que infringen malos tratos a los niños y que a través de un rescate de conocimientos previos y una construcción de nuevos apoyados con la información proporcionada por el texto de Jesús Palacios, has podido responder a las siguientes preguntas:
·
¿Por qué tratar el tema como maltrato y
no como violencia intrafamiliar, como lo indica el tema 1b, del bloque 2 del
programa?
·
¿Cuál es el significado que tienes sobre
maltrato infantil?
·
¿Reflexiona sobre el siguiente supuesto:
“el niño maltratado tiende a maltratar en la edad adulta?
·
¿Argumenta por qué como docente será
importante conocer los tipos de maltrato infantil y las consecuencias del
maltrato infantil?
·
¿Menciona algunas de las posibles
razones (etiología), por las que un adulto pueda maltratar a un niño?
·
¿Consideras posible que el maltrato
infantil pueda ser prevenido, atendido y sancionado?
·
¿Conoces alguna forma como las
instituciones gubernamentales o civiles atiendan la prevención, la atención o
la sanción al maltrato infantil?
·
¿Será un problema de salud pública el
maltrato infantil, es alta o baja su incidencia, cuál será el maltrato más
frecuente y habrá alguna diferencia en cuanto al género, rasgos de personalidad
del niño que lo hagan más susceptible a ser maltratado?
·
¿Como futura docente, que acciones
desarrollarías en el caso de que en tu salón de clases identificaras de manera
segura que un niño está siendo víctima de maltrato familiar?
Buenos pues ahora con el apoyo de las siguientes ligas realiza las actividades indicadas:
1.- Primero: Enriquecerla información proporcionada
y elabora una síntesis con la información más relevante:
Envía el resultado a mi correo electrónico el 20 de abril de 2012 hasta las 12 pm.
Elabora tu opinión e incertala en este blog, para el día 23 de abril hasta las 12:00 pm.
Inserta tu opinión en el blog a más tardar el 25 de abril 12:00 pm.
Estos comentarios los realizaras en el momento que quieras a partir del 25 de abril hasta el 2 de mayo a las doce de la noche.
Para desarrollar la última actividad de este blog se te pide
elaborar 1 comentario a dos de tus compañeras o compañeros de equipo, el cual
tendrá un valor de 25% de calificación
cada uno.
Recuerden organizarse de tal manera que se garantice que nadie
quede sin comentario.
Equipo 1
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1
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Abundio Morales Lizbeth
|
2
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Arriaga Mendieta Ma. de Lourdes
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3
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Balderas García Lucero
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4
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Benhumea Estévez Evelyn Benhumea Estévez Evelyn
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5
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Campos Nava Liliana
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6
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Castillo Cortés Aleiny Amairany
|
7
|
Constantino
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Equipo 2
|
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1
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Cruz García Araceli Janet
|
2
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Delgado Corona Dafne Coral
|
3
|
Díaz Vázquez Cristina Guadalupe
|
4
|
Esquivel Estrada Areli
|
5
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Flores Peñaloza Lourdes
|
6
|
González Barrera Jaqueline
|
7
|
González Reyes Erika
|
Equipo 3
|
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1
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Hernández Gutiérrez Ruth Selene
|
2
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Hernández Trejo Cybthia Betzaida
|
3
|
Macotela González Grecia María
|
4
|
Manjarrez Mercado Daniela Jael
|
5
|
Martínez Montes Mónica
|
6
|
Mejía Arzate Carmen Ana Karen
|
7
|
Mejía Galindo Diego
|
Equipo 4
|
|
1
|
Millán Moreno Montserrat
|
2
|
Montes de Oca García Abigail
|
3
|
Rojo González Beatriz Ivonne
|
4
|
Sánchez Galindo Nancy
|
5
|
Tavira Morales Ana Leticia
|
6
|
Torres Iglesias Atzin
|
7
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Vega Alvarez Ingrid
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RÚBRICA DE COMENTARIOS
HACIA UNA EVALUACIÓN MÁS OBJETIVA Y FORMATIVA
AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN
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NÚM
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ASPECTO
PUNTAJE
|
EXELENTE
4
|
BIEN
3
|
PUEDES MEJORAR
2
|
NECESITAS
ESFORZARSE
0
|
PUNTAJE POR ASPECTO
|
|
1
|
Compromiso hacia la tarea
|
El comentario se subió al blog de acuerdo al tiempo
indicado.
Realizó los dos
comentarios.
Cuido que nadie quedara en su equipo sin recibir un
comentario.
|
El comentario se subió al blog de acuerdo al tiempo
indicado.
Realizó los
dos comentarios indicados.
Pero no se organizaron como equipo y no todos recibieron
comentario.
|
El comentario se subió al blog de acuerdo al tiempo
indicado.
Realizó un comentario.
|
El comentario se subió en tiempo fuera de lo indicado y no
cuido que su falta de compromiso afectara a terceros.
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2
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Calidad de los comentarios
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El comentario está relacionado con los contenidos
solicitados de manera completa.
Es original.
Aporta una reflexión e ideas aplicables a la atención de
niños en situaciones de riesgo.
|
El comentario está relacionado con los contenidos solicitados
de manera completa.
Es original.
Pero aporta débilmente ideas y una reflexión.
|
El comentario está relacionado con los contenidos
solicitados de manera completa.
Pero no es original, las ideas aportadas son la copia de
otros y de textos.
Sus aportes son débiles y medianamente llevan al otro a la
reflexión.
|
El comentario está relacionado con el contenido de videos
y sitios web de manera incompleta, es poco original y aporta ideas aisladas y
no permite la reflexión del otro.
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|
3
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Presentación
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Está bien presentado, sin faltas de ortografía y muestra
cuidado del uso de un lenguaje técnico y agradable que invita al diálogo
constructivo.
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Está bien presentado y posee de 2 a 3 faltas de ortografía
y se tiene un adecuado manejo de lenguaje
agradable que invita al diálogo constructivo.
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Está bien presentado pero posee más de 3 faltas de
ortografía, sus ideas no se entienden y promueve poco al diálogo constructivo.
|
Su presentación es poco cuidada, su lectura es difícil y
sus comentarios bloquean el diálogo constructivo.
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PUNTAJE TOTAL
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Nota: El puntaje máximo es de 12, lo cual daría calificación
de 10
Para obtener
la calificación realizar la siguiente operación: Puntos obtenidos x
10 / 12 = calificación (autoevaluación)
Además
pedirás a quien recibió tus comentarios
la calificación (coevaluación)
y la
promediarás con la autoevaluación y enviarás ambas al docente por el blog, el 7 de mayo de 2012 hasta medianoche.
¡BUENA SUERTE A TODOS EN ESTA NUEVA FORMA DE EVALUAR Y PARTICIPAR EN
NUESTRA FORMACIÓN!
